Türkiye’de Yetişkin Eğitimi ve Kentsel Sorunlar

Birvaroluşsorunuduröğrenmevebirtoplumunenbüyüksınavıdırherkesiçinelverişliveulaşılabilirbireğitimsistemikurabilmek. Benzerbiçimde, biruygarlıksorunudurkentleşmeveyabiruygarlığınenbüyükbaşarısızlığısayılmalıdırkentleşememe. Özündeise, Türkçe'dekikentleşmeterimininedilgenvemekansalbağlamınınaksine, bireylerdekiöğrenme-öğretimeksenlidönüşümüifadeedecekbiçimdetartışılmalıdır, "kentlileşme" diyediye... Bu çalışmada da, bunoktadanyolaçıkılarak hem bireysel hem de mekansalprofilinçakıştığıveçatıştığıdüzlemlerdendeğerlendirmelersunulmuştur. Sosyalbilimlerindoğasıgereği, Türkiyekarakteristiklerininkangrenleşmişsorunlarınısadeceeğitimdüzlemindeveyasadecemimarianlamdabetimlemek, ölçmekya da tartışmak son dereceeksikveyanlışsaptamalarayolaçmaktadır. Dolayısıyla, disiplinlerarasıbirsistemyaklaşımıylayapılacakaraştırmalarınyöntemve model açmazlarınatakılmaksızın, özgünprofillerinsaptamalarınaodaklanmakdahaişlevselolacaktır. Mersin'inkentlileşmesüreci, hem yetişkinlerinöğrenmeihtiyaçlarıveeğitimprofiliyle hem de yaşanmaktaolankalıcılaşmışkentselsorunlarnedeniyleTürkiye'ninküçükbirmodelikonumundadır. Nitekim, KaraduvarMahallesi'nikapsayanbuçalışmanınbulguları da yerelveulusaldüzlemlerdekikritiknoktalarısergilemiştir.